与文学创作相比，民间文学一般以不同的方式并在不同的民间生活环境中得到展现。将民间文学作品以戏剧表演的方式展现出来，是一种让人兴味盎然的体验，同时通过这种方式也能让学生发挥自己的文学创新能力，学生们可创作剧本、设计符合昔日民间文学作品所处环境的舞台。

自2002年起，河内国家大学下属外语大学的外语附中的文学老师就开展了讲授文学作品的新方法，以学生为中心，让他们扮演并体验文学作品中的角色。学生在课堂上阅读文学作品后，按自己的想法创作戏剧小品，自己举行讨论会，或组织富有艺术性的科学文化娱乐活动。这是帮助学生主动、积极学习文学的方式、能锻炼团队合作能力，自学能力等。目前，以|“戏剧化文学作品”为核心的这种文学学习方式很受外语附中学生们的欢迎，激发了他们的兴趣。

一名学生说："我们班以《丹三》为蓝本创作了小品《丹三 - 一个传奇》，表现埃德族（Ê Đê）人征服自然的渴望。这对人类精神来说非常有意义。"

另一名学生说："我们班将《阿府夫妇》改编为小品《春季爱情夜》。我们最满意的是民族男女一对对参加爱情集会。我们还排练结对舞，玩抛球等。"

搬上舞台的每一部作品，学生们都选择的是经典文学作品，这些作品都有巨大的教育意义，并得到生动的展现，吸引同学和老师观看。

目前，这个新的教学方式已经得到全国各省市初中和高中借鉴并应用到教学过程中。通过这个方式，学生们不仅了解了文学作品的意义，而且还生动地向别人介绍文学作品，同时也增添了对文学、艺术的爱、更具创造力、活力，并展现了自己的歌舞及集体活动能力。

金欧省潘玉显高中校长阮英钟表示：“学生们自己选择作品，并把作品中的情节在舞台上表现出来，再现越南过去的场景。每个作品都有一定的意义，具有传播性，除了传播有关知识，还能教育学生如何做人，如何为人处事”。

通过这项活动，学生们渐渐爱上并理解了文学作品。从而帮助他们掌握有关知识，尤其是作品中人物的性格。

一名学生认为："戏剧化文学课很有意思，富有生活气息，让学生对学习充满兴趣。"

另一名学生接着说："我觉得文学作品的戏剧化能帮助学生更容易掌握文学知识，这也是学生们展现扮演能力的机会。"

通过开展体验、创新活动，尤其是戏剧化文学作品，学生们对文学课充满了兴趣。这是各所学校文学课老师付出努力和心血后结出的甜蜜果实。（完）